VII FAC

No dia 11 de setembro de 2015, a equipe do nosso projeto apresentou pela primeira vez o projeto em um evento. Participamos da VII Feira de Artes e Ciências da EEEP Capelão Frei Orlando. Com o objetivo de compartilhar com alunos e professores as temáticas abordadas no trabalho, vimos que muitos professores gostaram da proposta e ficaram felizes em trazermos este assunto. Vários alunos se interessaram pelo tema e estamos satisfeitos com estes resultados, conseguimos o segundo lugar na área de linguagens, códigos e suas tecnologias e gostaríamos de parabenizar toda a equipe do projeto "Exercício Físico, pra que te quero?", que ficaram em primeiro lugar e estarão representando a nossa escola na feira regional. Queremos agradecer a todos que desde pequenas até grandes coisas nos ajudaram, sem a ajudar de vocês não teríamos conseguido. E os trabalhos continuam. Nosso projeto está apenas no começo! Mãos a obra!

Fotos: Professor Chiquim Araujo e Professora Luciane Medeiros.

Nossa professora orientadora e os alunos João Pedro Martins e Maicom Chaves.

Alunos que apresentaram o projeto na feira.

Equipe ganhadora na área de linguagens e códigos com o projeto "Exercício Físico, pra que te quero?".

Sugestão de sites que ajudam na aprendizagem da matemática

Racha Cuca

Jogando e Aprendendo

Aulas práticas são ministradas no laboratório de matemática

Em parceria com o projeto PIBID, que atua em nossa escola com atividades diferenciadas voltadas para a disciplina de matemática no intervalo do almoço, participamos de uma aula dirigida pelos próprios monitores do projeto (PIBID), em que os alunos puderam tiveram contato com a disciplina de matemática através de jogos educacionais. Em conversas com os estudantes obtivemos respostas positivas e constatamos assim a positividade do projeto na prática.

Coordenadora Escolar Avalia o Projeto

Nome: Clair da Silva Teixeira.

Formação: Graduação em Letras - Português/Espanhol e Pedagogia, Especialização em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Especialização em Coordenação Pedagógica, Especialização em Educação Inclusiva e Especialização em Gestão e Avaliação da Educação Pública.

Atuação: Coordenadora Escolar.

Equipe do projeto: Você acha que a matemática seria de fácil entendimento sem a dinâmica oferecida pela a área de linguagens e códigos?

Professora Clair: Certamente não, uma vez que antes mesmo de codificar e decodificar símbolos matemáticos, existe a necessidade de expressar-se no mundo, primeiramente através de fala e posteriormente através da escrita. Desta forma, a comunicação e linguagem são pré-requisitos para a aprendizagem da matemática.

Equipe do projeto: Será que a má interpretação pode mudar totalmente o resultado de alguma questão?

Professora Clair: Com certeza. A linguagem oral ou escrita está atrelada ao processo de associação de ideias. Estas ideias, quando não são bem colocadas ou expressas, podem causar dupla interpretação.

Equipe do projeto: Você concorda com a possibilidade de que as linguagens e códigos podem deixar o ensino da matemática mais dinâmico?

Professora Clair: As áreas de linguagens e códigos colaboram para que todas as demais áreas dialoguem entre si, uma vez que o processo de leitura e escrita está presente em todas as atividades relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, esta área colabora para enriquecer as demais, dependendo da forma como é trabalhada, em menor ou maior grau, vai depender justamente da didática empregada.

Equipe do projeto: Da área de linguagens e códigos qual disciplina em sua opnião é de maior proveito e influência no ensino da matemática?

Professora Clair: Todas as disciplinas são importantes, sobretudo quando se trabalha a interdisciplinaridade(disciplinas se entrelaçam). No entanto, a disciplina de língua portuguesa, pela sua própria natureza comunicativa, interfere de maneira positiva no processo de ensino da matemática.

Equipe do projeto: Quais os principais meios da área de linguagens a matemática utiliza?

Professora Clair: Hoje em dia, a matemática está mais voltada para questões práticas do cotidiano. Sendo assim, questões que envolvam enunciados mais bem elaborados, onde instiga no estudante a leitura e interpretação para somente depois poder fazer cálculo, utilizando pistas presentes no próprio texto, fazendo com que o estudante parta do texto e apoie-se nele para solucionar o cálculo.

Alunos da EEEP visitam o blog do nosso projeto

Todos nós sabemos que um dos meios mais utilizados atualmente para a troca de informações é a internet. E a equipe do projeto está utilizando-se dessa ferramenta para divulgar o projeto e publicar ações e materiais sobre o tema. Muitos alunos já visitaram nosso blog. Alguns em casa, outros no laboratório educacional de informática da escola durante os intervalos. E é de suma importância a participação dos alunos, professores,  comunidade escolar para visitar conhecer e trocar informações.